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教育部表示，大專青年偏鄉藝術教育工作隊招募具藝術專長與服務熱忱的大專青年，遴選80名成為藝術種子教師，至各地偏鄉學校教授藝術課程，工作隊於行前培訓中，將藝術專長轉化為簡單易懂的有趣課程，並對各駐點學校的地理環境及文化特色做了許多準備工作，7月中旬結訓後，至各地共40所偏鄉學校進行駐點服務。
臺中市梧棲區幼稚園補助 藝術教育工作第1區隊前往新竹縣玉山國小，帶著學童進行牆面彩屏東縣瑪家鄉全美語補習班繪等臺南市南化區幼兒美語校園美化活動，第2區隊在服務台中市峰谷國小期間，也利用空檔至霧峰瑪利亞愛心家園教授簡單的肢體開發，並表演舞蹈讓園童欣賞，孩子們也都開心隨音樂手舞足蹈。
教育部表示，都蘭國中學生以原住民為主，對音樂與舞蹈不陌生，但在舞臺上表演仍感到生怯，此次演出讓他們獲得很大成就感，工作隊也在台東縣電光國小校長引薦下，到當地社會企業「日出禾作」的農地體驗插秧，與返鄉青年交流。
而第4區隊則前往台東縣都蘭國中服務，並將中國傳統故事「花木蘭」改編成音樂劇，結合舞蹈動作、背景音樂、戲劇表現及道具製作，指導學童展現完整的舞台演出。
臺中市梧棲區幼稚園補助 藝術教育工作第1區隊前往新竹縣玉山國小，帶著學童進行牆面彩屏東縣瑪家鄉全美語補習班繪等臺南市南化區幼兒美語校園美化活動，第2區隊在服務台中市峰谷國小期間，也利用空檔至霧峰瑪利亞愛心家園教授簡單的肢體開發，並表演舞蹈讓園童欣賞，孩子們也都開心隨音樂手舞足蹈。
教育部表示，都蘭國中學生以原住民為主，對音樂與舞蹈不陌生，但在舞臺上表演仍感到生怯，此次演出讓他們獲得很大成就感，工作隊也在台東縣電光國小校長引薦下，到當地社會企業「日出禾作」的農地體驗插秧，與返鄉青年交流。
而第4區隊則前往台東縣都蘭國中服務，並將中國傳統故事「花木蘭」改編成音樂劇，結合舞蹈動作、背景音樂、戲劇表現及道具製作，指導學童展現完整的舞台演出。
（中央社記者許秩維台北10日電）為散播藝術種子，教育部舉辦「大專青年偏鄉藝術教育工作隊」，遴選80名青年成為種子教師，至偏鄉學校授課，包括音樂劇、校園彩繪、肢體開發等都成教學題材。
工作隊目前進行為期1個月的偏鄉藝術教育服務，現
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